大家好我是星凝老师，今天起为大家带来了三年级上册的课文、字词重点讲解。三年级是小学阶段的分水岭，在这个阶段孩子两极分化基本上已经定型，希望能够带领大家更好地学习语文知识，让孩子在小学阶段轻松学习语文。同时星凝老师也推出了视频练习题同步讲解，大家可以关注我之后去主页—专栏去查找。
1.识字。
家长朋友们可以让学生采用多种方法识字：
借助课文插图认识“凤尾竹”，再识记“凤”字fèng，后鼻音。
“艳”字yàn前鼻音，可在词语“鲜艳”中理解，并将“鲜艳”与下文的“绚丽多彩”相联系；
“坝”bà字，防止读右半边而误读可以由表示平坦场地的“坪坝”，拓展到拦截水的设施“水坝”“堤坝”等。
“扬”yáng“摔”shuāi等形声字，可以利用形旁表义左形右声的特点进行归类识记。
2.写字。
进入三年级以后，家长们要鼓励学生运用已经掌握的基本笔画、基本结构的书写方法，进行独立的汉字书写练习，提高写字的效率。
要强化学生归类观察和书写的意识。可以先出示同结构的字，分析它们在书写上的异同点，帮助学生养成分析字形、归类书写的习惯，掌握基本的书写技能，提高书写质量。
比如，本课要写的字，可以这样分类：
左右同宽（艳、静）、
左窄右宽（绒、球、汉、服、扮、读、停、粗）
左宽右窄（影）、
上下结构（晨、装）
通过分类出示，先让学生自主观察。
在这一课中要加强对个别难写字的指导。应注意指导容易写错的笔画，比如：
“绒”的右边部分斜钩上有一撇，
“服”的第五笔是横折钩。
还要注意笔画的穿插，如“绒”“势”“读”“粗”，要关注右边部分的笔画穿插到左边部分的位置，使左右部分结构紧凑。
二、课文学习
本文是从低年级进入中年级语文学习的第一篇课文，需要把握合宜的教学要求，自然衔接，平稳过渡。可以让学生在初读课文时学习生字，初步感知这所学校的特别之处；然后充分朗读课文，边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，在互相交流的基础上，理解词句的意思，进一步感受这所学校的特别之处；最后用自己的话表达对这所学校的印象，并借助提示，说一说自己学校生活的某个场景。
本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，洁白的墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。小学生来自不同的民族，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。他们上课认真读书，下课尽情玩耍，小动物的出现增添了趣味。
课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。
课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”等词句，表现出比较新鲜的边疆风貌；“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”等民族名称学生会比较陌生；第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……从……从……”和“向……向……向……”这样的反复句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
从……从……从……：从清晨到黄昏，从清醒到入梦，从孩提到衰老，我们在岁月和时间的洪流中不断成长。
向……向……向……：小麻雀向黄莺学唱歌，向老鹰学飞翔，向孔雀学跳舞，三心二意，什么也没学会。
第二、第三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。
第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心，这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。
第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。
课文配有一幅插图。教室里，穿戴不同的小学生正在读书。教室外，大青树上挂着古老的铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。植物、动物、小学生，构成了和谐美丽的画面，有利于学生更好地理解课文。
三、课后练习题
对课文有了深入的了解和感受后，可以让学生说说这所学校有哪些特别的地方。需要学生表达有别于整体感知时零散地提取信息，也不同于局部学习时的感受，而要比较整地说出学校的特别之处。
可以回顾自己的学习过程，按课文写的“上学路上”“上课时”“下课时”的先后顺序说一说；也可以借助板书，从“不同民族的小学生”“学校中的景物”“同学们上学的情景”几方面说一说。介绍景物的时候，还要说一说自己感受到的特别之处。
课后第三题引导学生仿照课文的内容，借助提示，口头描述自己学校生活的某个场景。可以先让学生了解学校各个地方的特点，比如，教室是学习的主要场所，也是学生最熟悉的地方；操场是活动的场所，也是学生向往的地方；图书室里藏着智慧，安静又温馨……接着，让学生选择自己印象深刻、特别感兴趣的场景进行观察，可以在不同的时间去看看这个地方的环境是怎样的，同学们在干什么；再借助泡泡中的提示“上课的时候……”“放学了……”。
以“教室里”为例指导学生说话，说出教室里不同时间同学所做的不同事情；然后引导学生说说自己选择的场景。要鼓励学生打开思路，除了泡泡中提示的，还可以说其他的时间，如“早晨”“下课了”“中午”，说的时候可以运用从课文中学到的词句和自己平时积累的词句。
本节课内容，分享到此结束了，非常感谢大家的关注和支持，希望能够得到大家的5颗星好评。
